Wie man ein Drehbuch für ein Lehrvideo schreibt

Die erfahrene Drehbuchautorin Sevgi Bremang gibt eine Schritt-für-Schritt-Anleitung, wie man ein Drehbuch für ein Lehrvideo schreibt, insbesondere im Bereich Wissenschaft und Medizin. 

The script can be considered as the skeleton of the video production process. In the case of producing an educational video, whether it is aimed for a social media platform like YouTube or Dailymotion or a small number of students via live webcam webcasting*, having a well-prepared script in hand is crucial for the quality of the video. Especially for subjects that can be considered as “technical”, such as science, medicine and technology; the script needs to be captivating and very clear. It has to communicate your message in the most crisp way, educate your audience without overwhelming, and inspire them. Before starting to produce your educational video, being aware of some practical tips on preparing a well-crafted script would make a big difference in the outcome and avoid potential problems that might arise in the later phases of the production. Working with expert Wissenschaftliche Redakteure kann Ihnen auch helfen, die Genauigkeit Ihres Skripts zu überprüfen.

Arten von Lehrvideos

Sie fragen sich vielleicht, ob Sie wirklich ein wortgetreues Skript für ein Lehrvideo schreiben müssen.

Mit einem Drehbuch können Sie die Gesamtstruktur Ihres Lehrvideos planen und gestalten. Es sorgt für einen reibungslosen Übergang zwischen den einzelnen Phasen der Produktion. Wie detailliert Sie Ihr Drehbuch schreiben müssen, hängt von der Art des Lehrvideos ab, das Sie produzieren werden, und davon, ob Sie der Sprecher sind oder nicht.

Ein Lehrvideo könnte ein "Talking Head"-Video sein, was einfach bedeutet, dass der Moderator durch die Kamera in die Augen des Publikums blickt und die Kameraeinstellung so gewählt wird, dass eine mittlere oder nahe Aufnahme des Moderators entsteht. Wenn Sie der Vortragende sind, ist es vielleicht sinnvoller, Ihr Skript in Form von Aufzählungspunkten zu verfassen. Natürlich müssen Sie das Skript viele Male proben, damit es im endgültigen Video natürlich wirkt. Wenn Sie das Skript für einen Moderator schreiben würden, müssten Sie viel mehr Details unter die Aufzählungspunkte schreiben. Auch in diesem Fall ist der Zyklus aus Üben, Anschauen und Bearbeiten von entscheidender Bedeutung. Zwei weitere technische Formate, die bei Lehrvideos weit verbreitet sind, sind Slidecasting** und Screencasting*, bei denen die Folien oder der Computerbildschirm des Lehrers zum wichtigsten visuellen Hilfsmittel für die Lehrveranstaltung werden. Animationsvideos sind eine weitere Art von Videos, die für die Produktion von Bildungsinhalten verwendet werden können. Bei Slidecasts, Screencasts und Animationsvideos werden die gesprochenen Zeilen des Skripts durch "Voice over" vermittelt. Voice Over ist eine Produktionstechnik, bei der der gesprochene Text von anderen visuellen Elementen begleitet wird und nicht von der Abbildung des Sprechers. Für die Animation kann sogar mehr als ein Sprecher erforderlich sein. Am besten schreiben Sie ein wortgetreues Skript für die Videos, bei denen die Voice-Over-Technik zum Einsatz kommt, auch wenn Sie selbst die Voice-Over-Erzählung präsentieren werden.

In den meisten Fällen müssen Sie in einem Lehrvideo mehr als ein Format verwenden, um die Aufmerksamkeit Ihres Publikums zu wecken. Zum Beispiel können Sie Ihr Lehrvideo mit einem sprechenden Kopf beginnen und dann mit einem Voice-Over auf den Folien fortfahren. Deshalb muss man das Skript eher wie eine Leinwand betrachten und nicht wie einen einfachen Textfluss. Als Künstler müssen Sie sorgfältig an jedem Detail arbeiten, während Sie das gesamte Gemälde in Ihrem Kopf visualisieren.

Die Erfahrung zeigt, dass unabhängig von der Art des Videoformats mehr Tiefe im geschriebenen Drehbuch immer weniger Aufwand bei der Videobearbeitung in der Postproduktionsphase bedeutet.

Was macht ein gutes Lehrvideo aus?

Ein gutes Lehrvideo ist eines, das die Ziele des Ausbilders oder des Produktionsteams auf möglichst natürliche, direkte und klare Weise an das Publikum weitergibt. Vor allem bei Themen, die recht komplexe Inhalte enthalten, wie Wissenschaft und Medizin, sollte ein gutes Drehbuch einen interessanten Aufhänger haben, der das Publikum überrascht und seine Aufmerksamkeit weckt. Die Sprache ist die wichtigste Komponente, auf die ein Drehbuchautor im Bildungsbereich großen Wert legen muss. Das Drehbuch eines Lehrvideos muss so einfach wie möglich formuliert sein. Das Ziel eines Ausbilders ist es nicht, den Verstand der Schüler mit einem hohen Sprachniveau und komplexen Begriffen herauszufordern. Sie sind ein erfolgreicher Drehbuchautor, wenn Sie in der Lage sind, einen wissenschaftlichen Vortrag in der Sprache des Zielpublikums zu schreiben. Ein erfahrener Drehbuchautor ist in der Lage, einen komplexen wissenschaftlichen Inhalt zu verdauen und ihn in einer sehr präzisen und einfachen Sprache auszudrücken, ohne die Kernaussage zu verändern. Ihre Sätze müssen kurz und prägnant sein. Wenn Sie lange Sätze vermeiden, können die Lernenden die Informationen leicht aufnehmen. Wenn Sie in Ihrem ersten Entwurf lange Sätze haben, versuchen Sie, diese bei der Überarbeitung Ihres Textes in kurze Sätze umzuwandeln. Wenn Sie einmal die Aufmerksamkeit der Lernenden für ein wissenschaftliches, medizinisches oder technisches Thema geweckt haben, sollten Sie sie nicht wegen langer Sätze wieder verlieren. Es ist wichtig, dass Sie Ihr Publikum kennen und die Sprache entsprechend anpassen.

Die Übersetzung von geschriebener Sprache in gesprochene Sprache kann eine Herausforderung sein. Ein erfahrener Drehbuchautor antizipiert und kontrolliert die Unterschiede zwischen der gesprochenen und der geschriebenen Sprache. Ein gutes Lehrskript klingt natürlich und unterhaltsam. Ich möchte noch einmal einen wissenschaftlichen Vortrag als Beispiel anführen. Ganz gleich, wie komplex die wissenschaftliche Botschaft ist, die Sie den Lernenden vermitteln wollen, ein fesselndes Lehrskript sollte dennoch Kreativität, Energie und manchmal auch ein wenig Unterhaltung enthalten.

Bei einem Lehrvideo ist besonders zu beachten, dass der Drehbuchautor das Thema vorher ausgiebig von allen Seiten recherchieren muss. Ein fehlender Punkt oder ein Zitat in einem wissenschaftlichen oder medizinischen Skript würde zu den unerwünschten Folgen beitragen. In dieser Hinsicht gibt ein gutes Drehbuch dem Lernenden das Gefühl, dass der Ausbilder, obwohl er einen Teil einer großen Geschichte auf einfache Weise vermittelt, das Thema auf einer detaillierten Ebene versteht.

Der Inhalt des Drehbuchs der Erzählung

Es gibt verschiedene Arten von Drehbüchern, die in der Vorproduktionsphase eines Videos erstellt werden können: Storyboard, dreispaltiges Produktionsdrehbuch und narratives Drehbuch. Das erzählende Skript wird häufig in Lehrvideos verwendet. Das narrative Skript kann in Form einer narrativen Vorlesung oder eines narrativen Tutorials erstellt werden. In ihrem 1988 veröffentlichten Buch definieren Percival und Ellington den Vortrag als "eine didaktische Lehrmethode, die eine einseitige Kommunikation zwischen dem aktiven Vortragenden und dem mehr oder weniger passiven Publikum beinhaltet" (Percival F., Ellington H., 1988). Im Gegensatz dazu wird das narrative Tutorium als eine interaktive Unterrichtsmethode betrachtet. Es kann verschiedene Methoden beinhalten, um den Lernenden halbaktiv oder aktiv in den Bildungsprozess einzubeziehen. Diese Methoden können vom Stellen von Fragen über das Erteilen von Anweisungen zur Erledigung einer Aufgabe bis hin zur Einbeziehung des Lernenden in die aktive Problemlösungssitzung reichen. Ein wissenschaftliches Lehrskript würde von Natur aus einen narrativen Vortrag enthalten. Dennoch kann der Drehbuchautor verschiedene Methoden des narrativen Tutorials verwenden, um den monotonen Inhalt des narrativen Vortrags zu durchbrechen und den Lernenden das Gefühl zu geben, dass sie Teil des Bildungsprozesses sind. Selbst eine Frage, die der Vortragende im Video stellt, könnte den Lernenden von einem passiven Zustand in einen aktiven Zustand versetzen.

Es gibt zwei Arten von Inhalten in einem erzählenden Drehbuch:

1- AV Instructions: AV stands for “audio-visual” in the dictionary of video production. AV instruction lines are the ones that are not communicated by the presenter in the video. AV instruction lines contain all the important information that the writer would like to state on the visual components of the video to the director, videographer and the editor. For example; the specifications on the type or angle of the shot, the information on a particular illustration that would go along with the voice over line and the number of the slide that accompanies the spoken line can be considered as AV instructions in a script. They are important to keep the harmony of the spoken lines with the visuals. The B-roll footages that you would like to add in your educational video should be indicated in AV instructions as well. The term B-roll is used to define the cut-away footage that provides additional visual support to the main video footage. For example, in a video where the presenter explains what pre-clinical testing means in the pharmaceutical world, footage in which a researcher with a white lab coat is working under a hood with petri dishes would make an appropriate B-roll that would enrich the video.

2- Gesprochene Zeilen: Gesprochene Zeilen sind die zweite Art von Inhalten, die in einem Lehrvideoskript vorkommen. Diese Zeilen werden von dem Moderator oder dem Sprecher im Video gesprochen. Wie bereits erwähnt, müssen sie in einem konversationellen Ton geschrieben werden.

Wie man ein narratives Skript konstruiert

Nach einer Einführung in den Inhalt eines Lehrvideos und in das, was ein gutes Lehrskript ausmacht, können wir nun damit beginnen, ein Lehrskript am Beispiel eines wissenschaftlichen Themas zu erstellen. Wir werden eine Vorlage für ein narratives Drehbuch verwenden (Abb. 1). Es gibt verschiedene Arten von Drehbuchvorlagen; Sie können diejenige auswählen, die Ihnen am besten passt.

Abbildung 1: Dies ist die erste Seite der Skriptvorlage, die wir verwenden werden.

Schreiben wir ein Skript zum Thema "Präklinische Studien in der pharmazeutischen Forschung". Wir beginnen mit dem ersten Teil des Skripts: dem Titel, dem Thema und den Zielen (Abb. 2). Bei der Festlegung der Ziele ist es sehr wichtig, den Inhalt zu "gliedern". Chunking the content" bedeutet, dass ein umfangreiches Thema, das die Zuhörer überwältigen könnte, auf sehr spezifische Ziele eingegrenzt wird. Bei Ihrer Forschung über präklinische Studien sammeln Sie möglicherweise Daten zu so vielen Aspekten wie dem Vergleich von präklinischen in vivo- und in vitro-Tests, computergestützten Ansätzen bei präklinischen Tests und neuen Technologien bei präklinischen Studien. Wenn Sie Ihren Studenten den ganzen Brocken vorsetzen, wäre das zu viel Information, als dass sie es verdauen könnten. Ein Lehrvideo sollte nicht mehr als ein paar Kernaussagen enthalten. Andernfalls besteht die Gefahr, dass Sie Ihr Publikum überfordern. Deshalb ist es wichtig, dass Sie Ihre Ziele für das jeweilige Lehrvideo gleich zu Beginn des Drehbuchs klar definieren. Sie können auch in Erwägung ziehen, Ihr Hauptthema mit Untertiteln zu versehen und Ihr Lehrvideo in verschiedene Episoden zu unterteilen.

Abbildung 2: Dies ist der Einleitungsteil unseres Beispielskripts.

Nachdem wir den einleitenden Teil des Skripts fertiggestellt haben, können wir mit dem Schreiben des Hauptteils fortfahren (Abb. 3). Dies ist der Teil, in dem wir sowohl die AV-Anweisungen als auch die gesprochenen Zeilen konstruieren werden.

Abbildung 3: So beginnt der Hauptteil unseres Beispielskripts.

Nach einer kurzen gesprochenen Zeile, in der der Lehrer den Vortrag beginnt, indem er den Schülern das Thema indirekt vorstellt, folgt eine zweite gesprochene Zeile (Zeilen 8 bis 12), in der das Bild wechselt und der Lehrer das Thema direkt vermittelt. In diesen gesprochenen Zeilen haben wir Informationen zum Thema gegeben, aber vermieden, sie lang zu halten. Zu diesem Zeitpunkt haben wir bereits die ersten beiden Szenen festgelegt. Wir können nun damit beginnen, Inputs und Beispiele zu den aufgeführten Zielen zu geben. Es ist wichtig, die Quellenangaben nicht zu vergessen. Denken Sie daran, von Zeit zu Zeit die Technik des Erzählens anzuwenden und Fragen an das Publikum zu stellen.

Nachdem wir die aufgelisteten Ziele durchgegangen sind, werden wir die formative Beurteilung und eine kurze Zusammenfassung der Lektion schreiben (Abb. 4).

Abbildung 4: Dies ist die letzte Seite unseres Skripts.

In den Zeilen sieben und acht auf Seite fünf geben wir den Schülern eine Aufgabe mit auf den Weg. Die letzten Zeilen des Drehbuchs bestehen aus dem Ende des Lehrvideos mit einer letzten gesprochenen Zeile und visuellen AV-Anweisungen (Abb. 5).

Abbildung 5: Dieses Bild zeigt, wie unser Skript endet.

Tipps zum Schreiben eines guten Bildungsskripts 

Die sorgfältige Erstellung eines Drehbuchs für Ihr Lehrvideo sorgt für einen reibungslosen Produktionsprozess und macht Ihrer Zielgruppe Lust, mehr zu lernen. Wenn Sie daran interessiert sind, Ihre eigenen Lehrvideos zu produzieren, sollten Sie Ihre Fantasie nutzen, um kreative Wege zu finden, Ihre Botschaften auszudrücken - das ist das A und O auf dem Weg zum Erfolg.

Einige wichtige Tipps, die Ihnen helfen, ein erfolgreiches Skript für ein Lehrvideo zu erstellen, sind:

• Identifizieren Sie Ihr Publikum und verstehen Sie es.
• Recherchieren Sie ausführlich zum Thema.
• Planen Sie Ihren Unterricht sorgfältig, bevor Sie mit dem Schreiben des Haupttextes beginnen.
• Teilen Sie den Inhalt auf und konzentrieren Sie sich auf die spezifischen Botschaften.
• Legen Sie Ihre Ziele klar fest, bevor Sie mit dem Schreiben des Hauptteils beginnen.
• Verwenden Sie die gesprochene Sprache, um sich zu unterhalten.
• Beziehen Sie die Schüler durch Fragen in den Unterricht ein.
• Nutzen Sie die verschiedenen Arten von visuellen Hilfsmitteln wie Illustrationen und Animationen, um die Aufmerksamkeit des Publikums aufrechtzuerhalten.
• Nehmen Sie sich selbst auf, nachdem Sie Ihr Skript geschrieben haben, hören Sie es sich an und bearbeiten Sie es. Wiederholen Sie diesen Zyklus, bis Sie den natürlichen Klang erreicht haben.
• Vergessen Sie nicht, Ihr Drehbuch zu überprüfen.
• Vergessen Sie nicht, die Zitate hinzuzufügen.

Referenzen und Ressourcen

• Percival F. und Ellington H., A Handbook of Educational Technology, K. Page Nichols, London, New York, 1988.
• Friedmann A., Schreiben für visuelle Medien, Taylor & Francis, New York, 2012.
• Honek J., Preclinical research in Arzneimittelentwicklung, Medizinisches Schreiben, Vol 26, Issue 4, 2017.
• Glazebrook S., Grundlagen der Videoproduktion, Zeitschrift für audiovisuelle Medien in der Medizin, Zeitschrift für audiovisuelle Medien in der Medizin, Band 33, 2010.

*Zu den Online-Plattformen für Live-Webcasts oder Screencasts gehören ustream.tv (https://video.ibm.com/) und stickam.com (http://stickam.com/).

** Ein Beispiel für ein Slidecasting-Tool könnte slideshare.net sein (https://www.slideshare.net/).