{"id":2541,"date":"2017-10-16T11:45:39","date_gmt":"2017-10-16T11:45:39","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.kolabtree.com\/?p=2541"},"modified":"2020-01-02T13:40:07","modified_gmt":"2020-01-02T13:40:07","slug":"how-innovative-teaching-methods-can-rewire-your-brain-and-improve-learning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/it\/how-innovative-teaching-methods-can-rewire-your-brain-and-improve-learning\/","title":{"rendered":"Come i metodi di insegnamento innovativi possono ricablare il cervello e migliorare l'apprendimento"},"content":{"rendered":"<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_45_1 counter-flat ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\">Indice dei contenuti<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" area-label=\"ez-toc-toggle-icon-1\"><label for=\"item-69f1d65f6f8a7\" aria-label=\"Table of Content\"><span style=\"display: flex;align-items: center;width: 35px;height: 30px;justify-content: center;direction:ltr;\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewbox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewbox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseprofile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/label><input  type=\"checkbox\" id=\"item-69f1d65f6f8a7\"><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1' ><li class='ez-toc-page-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/it\/how-innovative-teaching-methods-can-rewire-your-brain-and-improve-learning\/#Frequent_and_active_homework\" title=\"Compiti a casa frequenti e attivi\">Compiti a casa frequenti e attivi<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/it\/how-innovative-teaching-methods-can-rewire-your-brain-and-improve-learning\/#Concept_Maps\" title=\"Mappe concettuali\">Mappe concettuali<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/it\/how-innovative-teaching-methods-can-rewire-your-brain-and-improve-learning\/#Problem-based_learning\" title=\"Apprendimento basato sui problemi\">Apprendimento basato sui problemi<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/it\/how-innovative-teaching-methods-can-rewire-your-brain-and-improve-learning\/#Neuroscience_and_education_-_myths_and_truth\" title=\"Neuroscienze e istruzione - miti e verit\u00e0\">Neuroscienze e istruzione - miti e verit\u00e0<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/it\/how-innovative-teaching-methods-can-rewire-your-brain-and-improve-learning\/#What_does_the_future_hold\" title=\"Cosa riserva il futuro? \">Cosa riserva il futuro? <\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<p>Il <a href=\"https:\/\/www.kolabtree.com\/find-an-expert?search=education&amp;utm_source=Blog_InnovativeTeaching\">educazione<\/a> Il sistema di insegnamento in tutto il mondo ha fatto diversi passi avanti in cui gli studenti e le scuole stanno cercando di allontanarsi dal precedente sistema di memorizzazione dei fatti e di sgocciolamento durante gli esami. Questo ha portato a diversi nuovi metodi interattivi di insegnamento, compresi i \"metodi di apprendimento basati sul cervello\", l'uso di video, quiz interattivi, problem solving e tecniche di apprendimento basate sulle attivit\u00e0. Migliaia di studi si sono concentrati sui percorsi neurali dell'apprendimento e della memoria, ma in questo articolo cercheremo di capire come questi metodi di insegnamento innovativi possano migliorare l'apprendimento.<\/p>\n<p><strong><em>Anita stava disfacendo lo zaino di scuola. Oggi le \u00e8 stata insegnata la classificazione delle piante e degli animali. Il suo compito a casa \u00e8 osservare gli animali intorno a lei e classificarli come vertebrati e invertebrati. Deve anche andare al giardino botanico della scuola e raccogliere piante in base al loro habitat (terra, acqua o acqua scarsa). Deve poi elencare quali caratteristiche sono visibilmente diverse nel loro aspetto.\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n<p><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"wp-image-2544\" src=\"https:\/\/blog.kolabtree.com\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/little-791357_1920-1024x683.jpg\" alt=\"\" width=\"500\" height=\"333\" srcset=\"https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/little-791357_1920-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/little-791357_1920-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/little-791357_1920-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/little-791357_1920-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/little-791357_1920-1080x720.jpg 1080w, https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/little-791357_1920.jpg 1920w, https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/little-791357_1920-300x200@2x.jpg 600w\" sizes=\"(max-width: 500px) 100vw, 500px\" \/><\/p>\n<p>La neurogenesi o la nascita di nuovi neuroni contribuisce solo ~ 0.004% della popolazione totale dei neuroni. Cos\u00ec, la maggior parte dei \"cambiamenti del cervello\" durante l'apprendimento sono stati attribuiti ai cambiamenti nel numero e nella forza di queste connessioni o sinapsi tra i neuroni. I neuroni hanno lunghe e sottili proiezioni chiamate assoni e dendriti attraverso i quali parlano con altri neuroni. Gli assoni rilasciano sostanze chimiche o neurotrasmettitori che poi si legano ai recettori sulla superficie del dendrite ricevente. Non appena il neurotrasmettitore si lega ai recettori sul dendrite ricevente di un altro neurone, crea direttamente o indirettamente un segnale elettrico che provoca il \"fuoco\". Queste connessioni tra i neuroni sono <em>'plastica', <\/em>Cio\u00e8, pi\u00f9 una connessione \u00e8 attivata, pi\u00f9 forte diventa. Per esempio, il neurone che riceve il segnale pu\u00f2 diventare pi\u00f9 ricettivo al segnale (pi\u00f9 neurotrasmettitori possono essere aggiunti al dendrite ricevente dal neurone che invia il segnale). Questo viene anche chiamato <em>plasticit\u00e0 sinaptica<\/em>. Se due neuroni sono attivati insieme per lunghi periodi di tempo, si forma la base di <a href=\"https:\/\/ed.ted.com\/lessons\/how-memories-form-and-how-we-lose-them-catharine-young\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">memoria a lungo termine<\/a>. Questo ha portato a coniare il famoso adagio di Carla Shatz, <em>I neuroni che sparano insieme, legano insieme\". <\/em>Gli studi hanno dimostrato che il blocco della plasticit\u00e0 sinaptica pu\u00f2 ostacolare l'apprendimento comportamentale, indicando il suo ruolo cruciale.<\/p>\n<p>Ora tornando al nostro punto iniziale di discussione, come diverse strategie di insegnamento migliorano questo processo di apprendimento e memoria? Prenderemo tre esempi di metodi di insegnamento innovativi: compiti a casa attivamente impegnati, mappe concettuali e apprendimento basato su problemi per capire i loro possibili effetti sul cervello.<\/p>\n<h5><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Frequent_and_active_homework\"><\/span><strong>Compiti a casa frequenti e attivi<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h5>\n<p>Di solito si pensa che la fase di apprendimento sia quella in cui si studia, mentre i test e i compiti a casa sono semplicemente un rigurgito passivo dei fatti gi\u00e0 appresi.  Tuttavia, <a href=\"https:\/\/www.scientificamerican.com\/article\/researchers-find-that-frequent-tests-can-boost-learning\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">diversi studi<\/a> hanno dimostrato che il processo di recupero delle informazioni (come avviene durante i test o i compiti) \u00e8 fondamentale per l'apprendimento<a href=\"https:\/\/www.scientificamerican.com\/article\/researchers-find-that-frequent-tests-can-boost-learning\/\">.<\/a> Gli studenti che hanno recuperato le informazioni pi\u00f9 volte hanno ottenuto risultati significativamente migliori degli studenti che hanno recuperato le informazioni solo una volta nel test finale condotto una settimana dopo. Lo studio ripetuto senza recupero non ha avuto alcun miglioramento significativo sulle prestazioni degli studenti. Anche gli intervalli di tempo tra i recuperi hanno un'influenza significativa. Se l'intervallo di tempo \u00e8 troppo piccolo (~ 1 min), allora non ci sono benefici significativi, mentre intervalli di tempo pi\u00f9 lunghi (~ 6 min) hanno avuto un effetto maggiore sulla ritenzione.<\/p>\n<p>Questo solleva un'altra domanda: i test ripetuti migliorano semplicemente la memoria, quando gli studenti forniscono semplicemente una risposta fissa a una particolare domanda, e quindi migliorano effettivamente l'apprendimento o il \"trasferimento della conoscenza\". Questo \u00e8 stato anche testato, dove dopo lo studio ripetuto o i test ripetuti i bambini sono stati sottoposti a un test finale che poneva domande a cui si poteva rispondere solo applicando i concetti dei passaggi di studio. Anche in questo caso, gli studenti con test ripetuti sono andati meglio, indicando una migliore ritenzione e apprendimento.<\/p>\n<p>Che effetto possono avere i compiti frequenti e attivi sul nostro cervello? Uno dei fattori chiave per l'apprendimento e la memoria sono l'attenzione e la motivazione. <a href=\"http:\/\/www.businessinsider.com\/paying-attention-improves-memory-2012-9?IR=T\">Situazioni di ricompensa <\/a>e la novit\u00e0 sono associati al rilascio di neurotrasmettitori, dopamina e acetilcolina. Una possibilit\u00e0 \u00e8 che il frequente recupero di informazioni e i compiti attivi comportino una maggiore attenzione che porta al rilascio di dopamina e Ach, che pu\u00f2 migliorare la plasticit\u00e0 sinaptica, formando la base di un migliore apprendimento.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" loading=\"lazy\" class=\"alignnone size-medium wp-image-5571\" src=\"https:\/\/blog.kolabtree.com\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/homework-787270_640-225x300.jpg\" alt=\"\" width=\"225\" height=\"300\" \/><\/p>\n<h5><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Concept_Maps\"><\/span><strong>Mappe concettuali<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h5>\n<p><strong><em>Anita ha studiato il sistema immunitario e il sistema digestivo degli esseri umani oggi. Il suo prossimo compito a casa consisteva nel tracciare connessioni tra i componenti del sistema digestivo che potrebbero influenzare il sistema immunitario e viceversa. <\/em><\/strong><\/p>\n<p>Uno dei problemi critici che molti bambini affrontano \u00e8 che vedono ogni materia e concetto in modo isolato. Questo \u00e8 un problema di matematica, questo \u00e8 un problema di fisica... Non hanno idea di come la trigonometria che studiano in classe possa affrontare le situazioni della vita reale.<\/p>\n<p>Le mappe concettuali implicano lo studio e la codifica delle relazioni tra i diversi concetti che gli studenti studiano a scuola. Gli studi condotti su bambini che vanno dalla quarta elementare al livello secondario hanno mostrato una maggiore ritenzione delle conoscenze nei test eseguiti dopo l'uso delle mappe concettuali.<\/p>\n<p>Come possono le mappe concettuali migliorare la conservazione della conoscenza? Per questo, dovremmo tornare a come recuperiamo i ricordi. I ricordi e le informazioni sono immagazzinati come reti sinaptiche. Quando alcuni nodi di una rete vengono attivati, l'intera rete viene attivata e l'informazione viene recuperata. Cos\u00ec, una rete che ha molti nodi che abbracciano diversi concetti e ricordi ha una maggiore possibilit\u00e0 di essere recuperata pi\u00f9 velocemente e pi\u00f9 facilmente. Questo principio potrebbe spiegare perch\u00e9 uno studente che ha passato del tempo a collegare diversi concetti potrebbe recuperarli significativamente meglio in un test.<\/p>\n<h5><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Problem-based_learning\"><\/span><strong>Apprendimento basato sui problemi<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h5>\n<p><strong><em>Oggi a scuola, a Sneha \u00e8 stata insegnata la fotosintesi - il processo con cui la clorofilla, il pigmento verde delle foglie, assorbe l'energia dalla luce. Le \u00e8 stato fatto leggere il processo dal libro e scrivere pi\u00f9 volte le equazioni della fotosintesi. <\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong><em>Anche Anita, che frequentava un'altra scuola, impar\u00f2 il processo della fotosintesi. Come compito il suo insegnante le chiese di andare al giardino botanico, osservare e registrare le piante con foglie di colore diverso dal verde. Poi ha dovuto scrivere una relazione su come le piante con altri colori sono sopravvissute. Era possibile per quelle piante produrre il proprio cibo se non avevano il pigmento verde clorofilla?\u00a0 <\/em><\/strong><\/p>\n<p>C'\u00e8 una chiara differenza nel modo in cui a Sneha e Anita \u00e8 stata insegnata la fotosintesi. Diversi studi hanno dimostrato che l'apprendimento basato su problemi porta a una migliore ritenzione e comprensione concettuale del testo. Una delle possibilit\u00e0 \u00e8 che l'apprendimento basato su problemi potrebbe migliorare l'attenzione e la motivazione, fattori che hanno dimostrato di aumentare la secrezione di dopamina, nei bambini. La secrezione di questi neurotrasmettitori potrebbe creare nuove connessioni sinaptiche e quindi migliorare la ritenzione e l'apprendimento del bambino.<\/p>\n<p>Cos\u00ec, i metodi d'insegnamento innovativi possono migliorare la composizione neurobiologica dei bambini portando a una migliore comprensione dei concetti e ritenzione rispetto alla semplice lettura e scrittura dei passaggi dai libri - modalit\u00e0 passive di insegnamento.<\/p>\n<p>Tuttavia, un'insidia \u00e8 che diversi sistemi educativi stanno impiegando metodi di insegnamento \"basati sul cervello\" che non hanno alcuna base scientifica e quindi sono strumenti di insegnamento inefficaci, oltre a promuovere la pseudoscienza. Alla fine, esaminiamo alcuni dei miti associati alle neuroscienze e all'educazione.<\/p>\n<h5><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Neuroscience_and_education_-_myths_and_truth\"><\/span><strong>Neuroscienze e istruzione - miti e verit\u00e0<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h5>\n<p>Uno dei pi\u00f9 popolari '<a href=\"https:\/\/ed.ted.com\/lessons\/the-left-brain-vs-right-brain-myth-elizabeth-waters\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">mito del cervello<\/a>\u00e8 il <strong>'<em>teoria del cervello sinistro e destro\".<\/em><\/strong>che suggerisce che in ogni individuo sia dominante il lato destro o sinistro del cervello. Alcuni pedagoghi incoraggiano persino a determinare se uno studente \u00e8 destro o sinistro del cervello e a tentare diverse strategie di insegnamento in base ai risultati. Anche se alcune funzioni del corpo possono essere attribuite al lato destro o sinistro del cervello, non ci sono state finora prove che suggeriscano che lati diversi possano dominare in individui diversi. Il mito continua ulteriormente suggerendo che le persone con il cervello sinistro sono pi\u00f9 logiche e analitiche, mentre le persone con il cervello destro sono intuitive e oggettive. Cos\u00ec, un bambino che viene etichettato come mancino o destro pu\u00f2 sentire di essere innatamente incapace di abilit\u00e0 creative o logiche. La separazione di logica e creativit\u00e0 \u00e8 anche poco scientifica, poich\u00e9 i problemi logici spesso comportano soluzioni creative.<\/p>\n<p>Gli studi hanno dimostrato che quasi 50% degli educatori di diversi paesi, tra cui Regno Unito, Paesi Bassi, Grecia, Cina e Turchia credono nel neuromito che usiamo principalmente solo 10% del nostro cervello. I neuromiti nell'educazione di solito si diffondono quando educatori e neuroscienziati non comunicano. Molte delle spiegazioni o degli argomenti contro questi miti sono presenti in riviste di difficile accesso o in un linguaggio difficile da capire per i non specialisti. Quindi, c'\u00e8 la necessit\u00e0 di aprire vie di comunicazione tra insegnanti e scienziati per chiarire queste idee sbagliate.<\/p>\n<h5><span class=\"ez-toc-section\" id=\"What_does_the_future_hold\"><\/span><strong>Cosa riserva il futuro? <\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h5>\n<p>Anche se diversi studi hanno testato come il cervello immagazzina e recupera i ricordi durante l'apprendimento, ci sono ancora molte cose che non sappiamo.  Qual \u00e8 l'esatta natura del legame tra l'apprendimento e le firme molecolari e cellulari nel cervello? Come organizziamo la conoscenza o le informazioni nel nostro cervello, e le basi della metacognizione - il processo di comprensione del nostro processo di pensiero?<\/p>\n<p>Piuttosto che impiegare strategie che promuovono la pseudoscienza e i neuromiti, una comprensione delle teorie e dei miti attuali e una migliore comunicazione tra scienziati ed educatori possono aiutare a sviluppare strategie di insegnamento pi\u00f9 efficaci e convertire gli appunti di laboratorio in insegnamento in classe.<br \/>\n&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;&#8212;-<br \/>\nHai bisogno di consultare uno scienziato o un ricercatore freelance? 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Questo ha portato a diversi nuovi metodi interattivi di insegnamento, compresi i \"metodi di apprendimento basati sul cervello\", l'uso di video, quiz interattivi, problem solving, e<\/p>\n<div class=\"read-more\"><a href=\"https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/it\/how-innovative-teaching-methods-can-rewire-your-brain-and-improve-learning\/\" title=\"Per saperne di pi\u00f9\">Per saperne di pi\u00f9<\/a><\/div>","protected":false},"author":39,"featured_media":2547,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[247,435],"tags":[448,446,447],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v20.1 (Yoast SEO v20.1) - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>How innovative teaching methods can rewire your brain &amp; improve learning<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Innovative teaching methods: Can they improve learning and memory? 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