{"id":9757,"date":"2021-11-29T10:18:28","date_gmt":"2021-11-29T10:18:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/?p=9757"},"modified":"2021-11-29T10:18:28","modified_gmt":"2021-11-29T10:18:28","slug":"the-importance-of-storytelling-in-science-education","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/de\/the-importance-of-storytelling-in-science-education\/","title":{"rendered":"Die Bedeutung des Geschichtenerz\u00e4hlens im naturwissenschaftlichen Unterricht"},"content":{"rendered":"<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_45_1 counter-flat ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\">Das Inhaltsverzeichnis<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" area-label=\"ez-toc-toggle-icon-1\"><label for=\"item-6a2e377e289b3\" aria-label=\"Table of Content\"><span style=\"display: flex;align-items: center;width: 35px;height: 30px;justify-content: center;direction:ltr;\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewbox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewbox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseprofile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/label><input  type=\"checkbox\" id=\"item-6a2e377e289b3\"><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1' ><li class='ez-toc-page-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/de\/the-importance-of-storytelling-in-science-education\/#Storytelling_in_Science_Education\" title=\"Geschichtenerz\u00e4hlen im naturwissenschaftlichen Unterricht\">Geschichtenerz\u00e4hlen im naturwissenschaftlichen Unterricht<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/de\/the-importance-of-storytelling-in-science-education\/#What_makes_for_great_storytelling\" title=\"Was macht gutes Storytelling aus? \">Was macht gutes Storytelling aus? <\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/de\/the-importance-of-storytelling-in-science-education\/#1_Structure_of_the_story\" title=\"1. Aufbau der Geschichte\">1. Aufbau der Geschichte<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/de\/the-importance-of-storytelling-in-science-education\/#2_Making_the_story_come_alive\" title=\"2. Die Geschichte zum Leben erwecken\">2. Die Geschichte zum Leben erwecken<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/de\/the-importance-of-storytelling-in-science-education\/#Storytelling_in_Science_Education_Breaking_Down_the_Process\" title=\"Geschichtenerz\u00e4hlen im naturwissenschaftlichen Unterricht: Die Aufschl\u00fcsselung des Prozesses\">Geschichtenerz\u00e4hlen im naturwissenschaftlichen Unterricht: Die Aufschl\u00fcsselung des Prozesses<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/de\/the-importance-of-storytelling-in-science-education\/#Formats_and_Channels\" title=\"Formate und Kan\u00e4le\">Formate und Kan\u00e4le<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/de\/the-importance-of-storytelling-in-science-education\/#Examples_of_Science_Education_Companies_and_their_Products\" title=\"Beispiele f\u00fcr Unternehmen im Bereich der wissenschaftlichen Bildung und ihre Produkte\">Beispiele f\u00fcr Unternehmen im Bereich der wissenschaftlichen Bildung und ihre Produkte<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<p><em><a href=\"https:\/\/www.kolabtree.com\/find-an-expert\/anatolii-kozlov\/?utm_source=Blog&amp;utm_medium=Post&amp;utm_campaign=sciencestorytelling\">Anatolij Kozlov<\/a>, Experte f\u00fcr Wissenschaftskommunikation, schreibt \u00fcber die Bedeutung des Geschichtenerz\u00e4hlens im Wissenschaftsunterricht und gibt Beispiele.\u00a0<\/em><\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Storytelling_in_Science_Education\"><\/span><strong>Geschichtenerz\u00e4hlen im naturwissenschaftlichen Unterricht<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Jeder wei\u00df, dass die Wissenschaft wissenschaftliche Erkenntnisse hervorbringt. Weniger bekannt ist jedoch, dass Wissenschaft eine Form des Geschichtenerz\u00e4hlens ist. Medizinische Fallberichte sind eine Form des Geschichtenerz\u00e4hlens im Detektivgenre. Historische Rekonstruktionen sind eine Form des Geschichtenerz\u00e4hlens. Sogar wissenschaftliche Versuchsberichte sind in gewisser Weise Geschichten - Geschichten dar\u00fcber, was Wissenschaftler taten, was sie beobachteten und was das alles \u00fcber die Welt um uns herum aussagt. Wichtig ist dabei, dass man Geschichten nicht mit Fiktion verwechselt: Geschichten in der Wissenschaft sind eine M\u00f6glichkeit, Wissen, Fragen und Paradoxien zu erfassen und darzustellen. Nehmen Sie zum Beispiel einige der ber\u00fchmten Gedankenexperimente:<\/p>\n<p>\"Wenn ich einen Lichtstrahl verfolge...\", beginnt Einstein.<\/p>\n<p>\"Eine Katze ist in einer Stahlkammer eingesperrt...\", f\u00e4hrt Schr\u00f6dinger fort.<\/p>\n<p>All dies klingt wie der Anfang eines spannenden Romans.<\/p>\n<p>Das Erz\u00e4hlen von Geschichten ist f\u00fcr die wissenschaftliche und medizinische Ausbildung von entscheidender Bedeutung. Es macht den Bildungsprozess ansprechender und spannender. Wir nehmen an Bildungsprogrammen teil, um neue Dinge zu lernen und neue F\u00e4higkeiten zu erwerben. Und heutzutage gibt es keinen Mangel an Informationsquellen. Was wirklich einen Unterschied macht, ist, wenn das, was wir lernen, uns Lust macht, mehr zu lernen und zu erforschen, und unsere Fantasie anregt. Geschichten k\u00f6nnen genau das tun. Das Herzst\u00fcck jeder Geschichte ist eine Erz\u00e4hlung. Erz\u00e4hlungen sind eine M\u00f6glichkeit, Material in eine zusammenh\u00e4ngende, einheitliche Linie zu strukturieren, die im Grunde eine Handlung darstellt. Das bedeutet nicht, dass das Material verzerrt sein muss, ganz und gar nicht. Es bedeutet nur, dass das Material sorgf\u00e4ltig und geschickt arrangiert ist, dass jedes St\u00fcck eine bedeutungsvolle Rolle als Teil einer \u00fcbergreifenden Geschichte spielt und dass es ein allgemeines Gef\u00fchl der Bewegung durch die \"Welt\" der Geschichte gibt. Erfolgreiche Erz\u00e4hlungen nehmen uns an die Hand und f\u00fchren uns durch die herausragenden Teile - Episoden - des erz\u00e4hlten Materials, so dass wir diese Elemente verstehen, aber auch die breitere Landschaft des Problems, von dem wir h\u00f6ren, erfassen. In diesem Sinne unterscheidet sich die Art und Weise, wie wir mit Erz\u00e4hlungen umgehen, von der Art und Weise, wie wir mit Beschreibungen, Argumenten oder einfach nur unstrukturierten Informationen umgehen. Was jedoch wirklich wichtig ist <em>ordentlich<\/em> ist, dass jeder der Diskursmodi - Beschreibung, Information, Argument - insgesamt ein Teil einer Rahmenerz\u00e4hlung sein kann. Das macht Erz\u00e4hlungen zu einem vielseitigen Instrument f\u00fcr jeden Zweck, den Ihr Unterrichtsprozess erfordert.<\/p>\n<table width=\"764\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"116\"><\/td>\n<td colspan=\"3\" width=\"647\"><strong>Die Modi des Diskurses (aus Smith (2003))<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"116\"><\/td>\n<td width=\"272\"><strong>Situationen<\/strong><\/td>\n<td width=\"154\"><strong>Zeitlichkeit<\/strong><\/td>\n<td width=\"220\"><strong>Progression<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"116\"><strong>Erz\u00e4hlung<\/strong><\/td>\n<td width=\"272\">Vornehmlich spezifische Ereignisse und Zust\u00e4nde<\/td>\n<td width=\"154\">Dynamisch, in der Zeit verortet<\/td>\n<td width=\"220\">Fortschritt in der erz\u00e4hlenden Zeit<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"116\"><strong>Bericht<\/strong><\/td>\n<td width=\"272\">Haupts\u00e4chlich Ereignisse, Staaten, Allgemeine Stativen<\/td>\n<td width=\"154\">Dynamisch, in der Zeit verortet<\/td>\n<td width=\"220\">Bef\u00f6rderung verankert in der Redezeit<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"116\"><strong>Beschreibung<\/strong><\/td>\n<td width=\"272\">Vor allem Ereignisse und Zust\u00e4nde, und laufende Ereignisse<\/td>\n<td width=\"154\">Statisch, in der Zeit verortet<\/td>\n<td width=\"220\">R\u00e4umliches Vorr\u00fccken durch die Szene oder das Objekt<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"116\"><strong>Informationen<\/strong><\/td>\n<td width=\"272\">Vor allem allgemeine statistische Daten<\/td>\n<td width=\"154\">Atemporal<\/td>\n<td width=\"220\">Metaphorische Bewegung durch den Textbereich<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"116\"><strong>Argument<\/strong><\/td>\n<td width=\"272\">In erster Linie Fakten und Thesen, Allgemeine Stativen<\/td>\n<td width=\"154\">Atemporal<\/td>\n<td width=\"220\">Metaphorische Bewegung durch den Textbereich<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"What_makes_for_great_storytelling\"><\/span><strong>Was macht gutes Storytelling aus? <\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Sicherlich fragen Sie sich jetzt, was es bedeutet, eine Erz\u00e4hlung zu verfassen, und welche Gemeinsamkeiten es zwischen der Erkl\u00e4rung der Prinzipien der Zellatmung, den Vorteilen einer Impfung und einigen literarischen Fabeln geben kann. Die Gemeinsamkeit besteht darin, dass es bei all diesen Themen um <em>etwas<\/em>Menschen, Tiere, Zellen, Molek\u00fcle, Viren. Au\u00dferdem gibt es Regeln, Gesetze oder Mechanismen, wie diese Akteure interagieren. Um ein Ph\u00e4nomen zu erkl\u00e4ren, neigt die Wissenschaft dazu, bestimmte Akteure (oder Ursachen) zu isolieren und die Gesetze (oder Mechanismen) zu beschreiben, die das Handeln steuern. Eine einfache M\u00f6glichkeit, ein wissenschaftliches Thema zu erkl\u00e4ren, w\u00e4re also, die Akteure aufzulisten und ihre Wechselwirkungen logisch zu erkl\u00e4ren. <em>Voil\u00e0<\/em>. Manchmal ist das alles, was n\u00f6tig ist. Reine technische Informationen.<\/p>\n<p>Aber oft ist das nicht genug. In der Lehre wollen Sie das p\u00e4dagogische Potenzial Ihrer Erkl\u00e4rungen erh\u00f6hen. Sie wollen sie dynamisch und fesselnd vermitteln. Sie wollen die Fantasie anregen.<\/p>\n<p>Gro\u00dfartiges Storytelling wird durch zwei Mittel erreicht.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"1_Structure_of_the_story\"><\/span>1. Aufbau der Geschichte<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Erstens, indem Sie die wichtigsten Elemente der Erkl\u00e4rung sorgf\u00e4ltig ausw\u00e4hlen und sie in einer ausgewogenen Reihenfolge aneinanderreihen. Auf den ersten Blick m\u00f6gen alle Elemente Ihrer Erkl\u00e4rung gleich wichtig erscheinen. Wenn Sie jedoch beginnen, sie einzeln auszuw\u00e4hlen, werden Sie feststellen, dass sich einige leichter zusammenf\u00fcgen lassen als andere, w\u00e4hrend die dritten vielleicht v\u00f6llig \u00fcberfl\u00fcssig erscheinen. In ihrem nat\u00fcrlichen \"Lebensraum\" - Labors, Seminarr\u00e4umen - verwenden Wissenschaftler eine sehr sorgf\u00e4ltige Sprache, um unglaublich nuancierte M\u00f6glichkeiten zu erkennen. Aber wenn es um Erkl\u00e4rungen au\u00dferhalb des wissenschaftlichen Alltags geht, muss die H\u00e4lfte dieser M\u00f6glichkeiten nicht einmal erw\u00e4hnt werden! Wenn wir \u00fcber eine bestimmte Erkl\u00e4rung f\u00fcr ein bestimmtes Publikum sprechen, kann die Sprache wirklich vereinfacht werden, ohne dass sie an Strenge und Bedeutung verliert (siehe <a href=\"https:\/\/www.ted.com\/talks\/tyler_dewitt_hey_science_teachers_make_it_fun#t-489659\">Beispiel Dewitt<\/a>).<\/p>\n<p>Au\u00dferdem g\u00e4be es eine bestimmte Reihenfolge der Elemente, die einen besseren \"Fluss\" als die anderen erzeugen w\u00fcrde. Indem man die Elemente umdreht und verschiedene Kombinationen ausprobiert, kann man diejenige finden, die am besten funktioniert. Genau das tun Wissenschaftler oft, wenn sie ihre Zahlen f\u00fcr eine Ver\u00f6ffentlichung oder einen Vortrag zusammenstellen.<\/p>\n<h3><span class=\"ez-toc-section\" id=\"2_Making_the_story_come_alive\"><\/span>2. Die Geschichte zum Leben erwecken<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n<p>Das zweite Element einer guten Erz\u00e4hlung ist die Lebendigkeit Ihrer Geschichte. Sie wollen, dass Ihre Erkl\u00e4rung lebendig ist und atmet. Sie wollen die Phantasie des Publikums anregen. Mit kleinen Melodien und Rahmenhandlungen k\u00f6nnen Sie Ihre Geschichte in einen gr\u00f6\u00dferen Zusammenhang stellen. Warum ist diese Erkl\u00e4rung wichtig zu lernen? Wie h\u00e4ngt sie mit dem gr\u00f6\u00dferen Ganzen zusammen? Gibt es witzige, lehrreiche oder provokante Beispiele, die die Erkl\u00e4rung veranschaulichen k\u00f6nnen? Vielleicht gibt es auch Analogien oder Metaphern, die anklingen? F\u00fchlen Sie sich frei, Ihre eigenen Erfahrungen zu verwenden, Anekdoten, die Sie geh\u00f6rt haben, oder inspirierende Beispiele, die Sie irgendwo gelesen haben. An dieser Stelle ist alles erlaubt, und es gibt nur eine Regel - die Regel des guten Geschmacks. \u00dcbertreiben Sie es nicht. Ihre Ausschm\u00fcckungen sollten Ihnen nicht die B\u00fchne stehlen, sondern sich sorgf\u00e4ltig in die wissenschaftliche Handlung einf\u00fcgen, die Sie skizziert haben. In diesem Fall w\u00fcrde jedes Element Ihrer Geschichte eine bestimmte Rolle spielen.<\/p>\n<p>W\u00e4hrend das erste Element des Geschichtenerz\u00e4hlens dazu beitr\u00e4gt, das wissenschaftliche Grundger\u00fcst der Geschichte festzulegen, ist es das zweite Element, das die Geschichte zum Bl\u00fchen bringt. Die Rahmen- und Ausschm\u00fcckungselemente k\u00f6nnen die Geschichte f\u00fcr Ihr Publikum relevant machen: Die Sch\u00fclerInnen k\u00f6nnen sich leichter mit dem, was Sie erkl\u00e4ren, identifizieren. Wenn Sie sich \u00fcberlegen, mit wem Sie sprechen, und dessen Interessen, Bestrebungen und Werte antizipieren, sind Sie auf der Gewinnerseite: Sie erhalten mehr Anhaltspunkte f\u00fcr Ihre Geschichte.<\/p>\n<p>Schlie\u00dflich hat jedes Material eine Geschichte. Deshalb gibt es auch nicht die eine perfekte Geschichte oder die eine perfekte Art, eine Geschichte zu erz\u00e4hlen. Das ist gro\u00dfartig, denn es gibt so viel Raum, um kreativ zu sein.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Storytelling_in_Science_Education_Breaking_Down_the_Process\"><\/span><strong>Geschichtenerz\u00e4hlen im naturwissenschaftlichen Unterricht: Die Aufschl\u00fcsselung des Prozesses<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>In jedem Material steckt eine Geschichte. Lassen Sie also Ihre Geschichte aus Ihrem Material wachsen. Identifizieren Sie die Schl\u00fcsselelemente, die auf jeden Fall erkl\u00e4rt werden m\u00fcssen.<\/p>\n<p>Machen Sie ein kurzes Brainstorming: Nehmen Sie ein Blatt Papier und einen Stift, schreiben Sie Ihre Kernpunkte auf und notieren Sie alle damit verbundenen Ideen und Assoziationen.<\/p>\n<ul>\n<li>Ihre Punkte sind wissenschaftlich miteinander verkn\u00fcpft, aber was verbindet sie noch, abgesehen von Ihrer Erkl\u00e4rung?<\/li>\n<li>Ist Ihnen im wirklichen Leben eine Situation begegnet, in der das von Ihnen erl\u00e4uterte Problem einen Unterschied gemacht hat?<\/li>\n<li>Wenn nicht, k\u00f6nnten Sie sich eine solche Situation vorstellen?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Alle Teile des Puzzles, das Sie erkl\u00e4ren, alle Teile, Einheiten, Episoden, Etappen, m\u00fcssen, wenn sie in einer Reihenfolge angeordnet sind, ein Gef\u00fchl der Bewegung, der Leichtigkeit vermitteln. Wenn Sie das bemerken, ist das ein gutes Zeichen. Das bedeutet, dass sich bereits eine Handlung abzeichnet. Die Entwicklung einer Geschichte ist ein spannender Prozess, ganz gleich, ob es sich um eine gro\u00dfe oder kleine Geschichte handelt. In einer Geschichte bereitet jedes Element den Boden f\u00fcr das n\u00e4chste vor, wodurch ein Gef\u00fchl der Vorfreude entsteht. In diesem Sinne ist das Erfinden einer Geschichte ein wirklich manueller Prozess. Wenn Sie Ihrem Material eine vorgefertigte Geschichte von au\u00dfen aufzwingen, verpassen Sie vielleicht einige wirklich spannende M\u00f6glichkeiten, die Ihr eigenes Material bietet.<\/p>\n<p>An diesem Punkt k\u00f6nnen Sie damit beginnen, ein richtiges Storyboard zu erstellen. Kein Grund, Angst zu haben. Storyboarding ist nur ein schicker Slang aus der Filmproduktion. Storyboarding bedeutet einfach, eine Karte Ihrer zuk\u00fcnftigen Geschichte zu erstellen. Das kann eine Abfolge von Bildern oder Zeichnungen sein, wenn Sie ein Video drehen. Oder eine Reihe von Folien mit Titeln, wenn Sie eine Pr\u00e4sentation vorbereiten. Es kann auch eine Abfolge von Konzepten oder aussagekr\u00e4ftigen S\u00e4tzen auf einer Seite sein, wenn Sie an einem Text arbeiten.<\/p>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Formats_and_Channels\"><\/span><strong>Formate und Kan\u00e4le<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Es gibt heutzutage wirklich unz\u00e4hlige M\u00f6glichkeiten, Online-Bildung anzubieten, und alle k\u00f6nnen Erz\u00e4hlungen und Geschichten einsetzen. Der Punkt ist, dass die grundlegende Handlung einer Geschichte in allen Formaten \u00e4hnlich sein kann. Aber verschiedene Formate bieten zus\u00e4tzliche M\u00f6glichkeiten, wie die Geschichte erz\u00e4hlt werden kann.<\/p>\n<ul>\n<li>Wir alle kennen die Aufzeichnungen klassischer Vorlesungen im Klassenzimmer. Ihr Erfolg h\u00e4ngt von der F\u00e4higkeit des Sprechers ab, Ideen zu artikulieren und die Aufmerksamkeit der Zuh\u00f6rer zu gewinnen. Auch hier gilt es, auf die Intonation und den Wortschatz zu achten. Es ist wichtig, nat\u00fcrlich klingende S\u00e4tze und Intonationen zu verwenden, und zwar auch dann, wenn der Text gelesen und nicht auswendig gesprochen wird. PowerPoint-Folien sind als Unterst\u00fctzung n\u00fctzlich, und viele TED-Talks sind gro\u00dfartige Beispiele daf\u00fcr, wie Folien die Erz\u00e4hlung unterst\u00fctzen k\u00f6nnen. Aber Folien k\u00f6nnen auch ablenken, wenn sie nicht gut getaktet sind und den Fluss der Erz\u00e4hlung unterbrechen. Es kann sehr hilfreich sein, lange Vortr\u00e4ge in kleinere Episoden aufzuteilen. In diesem Fall kann jede Episode eine kleine Geschichte sein, die gleichzeitig ein Teil einer gr\u00f6\u00dferen Erz\u00e4hlung ist.<\/li>\n<li>Animationen und Zeichentrickfilme k\u00f6nnen f\u00fcr j\u00fcngere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler eine wirklich unterhaltsame und spannende Art sein, eine wissenschaftliche Geschichte zu erz\u00e4hlen. Sie k\u00f6nnen aber auch ein ernstzunehmendes Medium sein, um sehr anspruchsvolle Prozesse zu zeigen, vor allem wenn sie f\u00fcr das blo\u00dfe Auge unsichtbar sind (siehe zum Beispiel diese unglaublich fesselnden Videos von <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/user\/WEHImovies\/videos\">Walter und Eliza Hall Institut<\/a>).<\/li>\n<li>Podcasts sind eine sehr praktische Form f\u00fcr Vortr\u00e4ge. In diesem Fall m\u00fcssen Sie Ihre Zuh\u00f6rer nicht vor ihren Computern halten: Jeder kann sich die Podcasts unterwegs anh\u00f6ren. Der Vorteil ist, dass kein Druck besteht, kurze Beitr\u00e4ge zu erstellen, und das Eintauchen in das Thema kann langsamer und tiefgr\u00fcndiger sein. Der Stil von Podcasts kann sehr unterschiedlich sein und reicht von eher provokativen Beitr\u00e4gen wie <a href=\"https:\/\/gimletmedia.com\/shows\/science-vs\">Wissenschaft Vs<\/a>\u00a0zu einem eher gespr\u00e4chigen Stil (z. B. <a href=\"https:\/\/www.bbc.co.uk\/programmes\/b00snr0w\/episodes\/downloads\">Der unendliche Affenk\u00e4fig<\/a>oder dokumentarischer Art (z. B. <a href=\"https:\/\/www.wnycstudios.org\/podcasts\/radiolab\">Radiolab<\/a>).<\/li>\n<\/ul>\n<h2><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Examples_of_Science_Education_Companies_and_their_Products\"><\/span><strong>Beispiele f\u00fcr Unternehmen im Bereich der wissenschaftlichen Bildung und ihre Produkte<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n<p>Die wahre St\u00e4rke der digitalen Bildung liegt vor allem in ihrer F\u00e4higkeit, verschiedene Formate und Kan\u00e4le zusammenzubringen. Beim Online-Studium m\u00fcssen wir uns nicht f\u00fcr \"entweder\/oder\" entscheiden. Heutzutage strukturieren Unternehmen ihre Kurse auf multimodale Weise, indem sie lange mit kurzen Formen, aufgezeichnete Vorlesungen mit interaktiven Probleml\u00f6sungsaufgaben, Videoinhalten, Musikeffekten und Begleittexten kombinieren, um auf verschiedene Studenten mit unterschiedlichen Anforderungen einzugehen. Dies bringt das Geschichtenerz\u00e4hlen auf eine neue Ebene der Immersion, und wir k\u00f6nnen die Welt durch Geschichten auf bisher ungeahnte Weise kennenlernen.<\/p>\n<p>Einige Beispiele:<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/www.discoveryeducation.com\/programs\/math\/techbook\/\">Mathematik Techbook <\/a>\u00a0\u00a0von Discovery Education zeigt anhand von Videogeschichten, wie abstrakte Mathematik dabei hilft, etwas \u00fcber die reale Welt zu lernen.<\/li>\n<li>Digitales Experiment von <a href=\"https:\/\/www.openscied.org\/general\/collaborative\/\">Openscied.org<\/a>. In Form eines Spiels bietet es die M\u00f6glichkeit, ein Szenario des nachhaltigen Zusammenlebens zwischen Bauern und Orang-Utans zu testen<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.labster.com\">Labster<\/a> brings interactive learning to the next level, providing a 3D gamified virtual learning environment to learn practical skills necessary for biological <a href=\"https:\/\/www.kolabtree.com\/blog\/de\/ensuring-reproducibility-in-ai-driven-research-how-freelance-experts-can-help-in-biotech-and-healthcare\/\">Forschung<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Referenzen<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Smith, C. S. (2003). Modi des Diskurses: The Local Structure of Texts. Vereinigtes K\u00f6nigreich: Cambridge University Press.<\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/www.ted.com\/talks\/uri_hasson_this_is_your_brain_on_communication#t-575696\">Uri Hasson, \u00fcber menschliche Kommunikation<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>Ben\u00f6tigen Sie Hilfe bei der Entwicklung aussagekr\u00e4ftiger Erz\u00e4hlungen und Drehb\u00fccher f\u00fcr Ihre wissenschaftlichen Lehrvideos? Kontaktieren Sie <a href=\"https:\/\/www.kolabtree.com\/find-an-expert\/subject\/science-communication\/?utm_source=Blog&amp;utm_medium=Post&amp;utm_campaign=sciencestorytelling\">Experten f\u00fcr Wissenschaftskommunikation<\/a> und Drehbuchautoren auf Kolabtree. <a href=\"https:\/\/www.kolabtree.com\/find-an-expert\/subject\/science-communication\/?utm_source=Blog&amp;utm_medium=Post&amp;utm_campaign=sciencestorytelling\"><strong>Experten jetzt ansehen&gt;&gt;\u00a0<\/strong><\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Anatolii Kozlov, science communication expert, writers about the importance of storytelling in science education, with examples.\u00a0 Storytelling in Science Education Everybody knows that science produces scientific knowledge. But it is less common to think that science is a form of storytelling. Medical case reporting is a form of storytelling in the detective genre. 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